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部编人教版三年级语文下册《枣核》优良教案(含
时间:2019-08-10  点击:

  28* 枣核 学问取技术: 1.认识本课“核 妻”等 10 个生字,此中两个多音字“折 涨” 培育自动识字的习惯。 2.默读课文,把握文章的次要内容,复述故事。 讲授方针 过程取方式: 1.自从进修, 默读课文,合做交换会商关于枣核斗智斗怯的故 事。 2.把握故事内容,复述课文。 感情立场价值不雅: 感触感染枣核的伶俐、英怯,敢于取做斗争的。 沉点难点 讲授课时 【讲授过程】 1.使学生透过对话和动做来体会人物的心里世界和性格特点。 2.通过沉点句子的阐发,感触感染人物的的宝贵质量。 1 课时 一、谈线.同窗们,今天我们来认识一位伴侣,(课件出示 2: 【设想企图:创设 课文插图)他只要一个枣核那么小,他的名字叫“枣核”。 情境,出示课文插 别看他人长得小,但常机智英怯。 2.今天我们就来进修这位新伴侣的故事。 板书课题,(板书:枣核) 二、初读课文,全体。 1.默读课文, 说说你读懂了什么?读不懂的处所做 上记号。 2.查抄自学环境。 (1)把本人新学到的生字词读给同桌听一听 出示词语:(课件出示 3:出示词语) 枣核 娘 扶犁 腾 . 夫妻 .爹 . .折 . 困 得很 牲 口 甘休 涨 红脸 . . . 善罢 . . (2)读;指名读;开仗车读;齐读。 图,导入课题,激 发学生的进修兴 趣。】 留意读准:翘舌音“折”,前鼻音“困 ”,后鼻音“牲 涨”。 别的,两个多音字“折”,正在这里读“zhē”,还有两 个读音,一个读“zhé”组词为“打折”,另一个读音是“sh é”,组词为“亏本”;多音字“涨”正在这里读“zhàng”, 【设想企图:先解 还有一个读音“zh?ng”,组词为“退潮”。 (2) 识记生字 4.你是若何识记这些字的? (1)熟字加偏旁:“父+多=爹”“利+牛=犁”“口+ 木=困”“牛+生=牲”“广+付=府”“四+去=罢” (2)形近字组词:核一该 折一拆 (3)组词扩展:老婆 夫妻 (4)认读生字词(以多种形式,如猜读、“开仗车” 读等。) 5.指名分天然段朗读课文。 正在频频的过程中,师帮生,或生生互帮,处理每个 短文中不睬解的词义,如:(课件出示 4:出示词语注释) ①衙役:衙门里的差役 。 决了文章的字词问 题,夯实根本,扫 清了阅读妨碍。】 ②善罢甘休: 好好地告终胶葛,不再使事态持续下去。 ③钱搭:古代拆钱物的口袋。 ④惊堂木:惊堂木也唤醒木,也有叫界方和抚尺的。一 块长方形的硬木, 有角儿有棱儿, 利用者用两头的手指夹住, 【设想企图:本教 悄悄举起,然后正在空中稍停,再急落曲下也是古时县官用, 学环节力图正在学生 举起拍于桌上,起到的感化,有时也用来,让 充实研读的根本 堂下人等,恬静下来。 6.通过读课文,你晓得枣核是个如何的孩子? 上,自从,自 觉内化。培育学生 (枣核是个勤快而又伶俐的孩子。)(板书:勤快 伶俐) 自从、合做、探究 三、深切探究,文法。 1.默读课文第 1~3 天然段, 把表示枣核勤奋的句子画出 来。 交换展现如下。 的能力。】 (课件出示 5)“枣核很勤快,天天干活,学了很多本 领。他能扶犁,能赶驴,柴比别人打得多??” (板书:天天干活 学了很多本事) 指名朗读。 想象一下,枣核很能干什么农活? (还能做饭、洗衣服、割草喂牲口??) 正像枣核本人说的—— “别看我人小, 一样能干事情。 ” 过渡: 枣核虽然人出格小, 他不但能做一般人能做的事 情,还能做一般人干不了的工作。接下来,我们来看看,枣 核做了什么了不得的工作。 2.默读课文 4~13 天然段。 (1)枣核做了一件什么了不得的工作? 预设:把赶走的牲口全数偷偷地赶回来了。 预设: 被抓去后, 和县官斗智斗怯, 因为人出格小, 最初何如不了他,县官反而挨了打。 (板书:偷偷赶回牲口 取县官斗智斗怯) (2)你感觉哪些处所最风趣?找出来读一读。 (课件出示 6) “等衙役们睡着了, 枣核解开缰绳, 又一蹦蹦到驴耳朵 里,‘哦喝!哦喝!’高声呼喊着赶驴。” 你感觉这个处所怎样风趣了? (枣核很小,人能够钻进驴耳朵里,衙役们不会发觉 他。) (课件出示 7) “衙役们拿来绑枣核, 噗的一声, 枣核从缝里 蹦了出来,坐正在那里哈哈大笑。” 你感觉以上句子,有哪些想象合理的处所?(枣核小, 是完全可能从缝里钻出来的。) (课件出示 8) “枣核此次不往别处蹦, 一蹦蹦到了县官的胡子上, 抓 着胡子荡秋千。??那衙役一打下去,没打着枣核,却 打着县官的下巴骨啦。” 【设想企图:本环 这个片段,你想到了哪个故事?(济公的故事。) 节设想了说写的训 (2)分脚色表演课文,先小组内表演课文内容,再选 练,无效地锻炼了 代表正在全班表演故事。 四、拓展延长,说写锻炼 1.默读课文,复述故事。 2.续编故事。 想象一下,枣核还有哪些伶俐能干的故事? 【板书设想】 28* 枣核 学生的言语表达能 力,写话能力和想 象能力】 勤快:天天干活;学了很多本事 伶俐:偷偷赶回牲口;取县官斗智斗怯 【课后反思】 成功之处: 《枣核》 是一篇略读课文, 本节课的讲授方针是要培育学生阅读的能力、 复述课文、续编故事的能力。正在讲授时,我以学生的自读自悟为从,让学生 阅读思虑。 起首,我让学生借帮拼音轻声读课文,难读的处所频频多读几遍,把课文读 通畅,读流利。统揽全篇,全体。弄清晰“枣核是一个如何的孩子?”从而 归纳综合了课文的次要内容。 其次,让学生细读课文,抓词理句,深切探究,文法。罢休让学生去学, 我给学生出示问题,让学生环绕这个问题去圈点,去划出相关语句,或者相关句 子并写出体味。必然要脱手动笔动脑给脚时间,让学生本人去读去思虑去。 接着,让学生入情入境读沉点句段,边读边体味。边交换各自的概念感受。 教员做听众,先不做评价,只做比力。让学生去评价准确取否。从文中找出根据 和理

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