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部编版小学三年级下册语文《枣核》教案
时间:2019-08-11  点击:

  部编版小学三年级下册语文《枣核》教案 篇一 讲授方针: 1.朗读课文。认识爹、勤等 7 个生字,沉点指点读好衙字。 2.默读课文,用本人的线.试着续编这个故事。 讲授沉点: 体味枣核的机智和英怯。 讲授预备: 教师:汇集图片,制做课件。 讲授时数: 1 课时 讲授过程: 一、谈线.读了课题,你能想到什么? (枣核就是枣的核。) 2.谈话:这篇课文讲的是一个叫枣核的孩子的故事。 大师想晓得这个孩子为什么叫枣核,这个孩子身上有什么风趣的 故事呢?接下来我们一路来进修 28 课《枣核》 【设想企图:通过设疑,激发学生对故事的乐趣,调动进修的积 极性。】 二、初读课文,全体 1.读课文,留意读准生字字音,读通句子。 2.查抄生字词。 爹娘勤快扶犁衙役牲口 (1)指名读,齐读。 (2)沉点指点衙的读音,读 yá,旧时官署的称号。 3.指名读课文,说一说课文讲了一件什么事。 枣核是一个像()一般大小的孩子。他既()又(),比一般的孩 子还()。但有一次,他帮乡亲们将县官()夺了回来,可闯下()了, 被()。最初,枣核凭着本人的()和()成功地分开。 【设想企图:因为三年级的学生的归纳综合能力还不敷强,采纳填空 法可降低归纳综合课文次要内容的难度,降低进修的难度。】 三、再读课文,理解 1.默读课文,想一想:枣核是一个如何的孩子,从课文哪些处所 能够看出来。画出相关语句。 2.小组会商。 【设想企图:这篇课文活泼风趣,可是篇幅较长,适合小组合做 进修。小组会商时,每个学生都无机会参取到进修中,充实阐扬学生 的自从进修、思维的感化,培育学生进修的能力。】 3.报告请示交换: (1)枣核是一个勤奋能干的孩子,从哪里能看出来? 出示相关句子: 枣核很勤快,天天干活,学了良多的本事。他能扶犁,能赶驴, 柴比别人打得多,由于别人上不去的处所他也能上去,他一蹦就能蹦 到屋脊那么高。 (2)枣核是一个机智、英怯的孩子,从哪些工作中能看出来? (从帮乡亲们夺回牲口和机智出险两件工作中能够看出来。) (3)枣核是如何帮乡亲们夺回牲口的?找出相关句子读一读。 a.等衙役们睡着了,枣核解开缰绳,又一蹦蹦到驴耳朵里,哦喝! 哦喝!高声呼喊着赶驴。 b.闹腾了一阵,衙役们什么也没搜着,方才躺下,又听到了呼喊 声:哦喝!哦喝! c.了大三更,衙役们困得很,有一个衙役说:不消管它, 不知是个什么工具正在做祟,我们睡我们的觉吧。这时候枣核从驴耳朵 里跳了出来,把门开开,赶着牲口回到了村子。 (4)枣核是如何机智出险的?找出相关句子读一读。 a.衙役们拿出来绑枣核,噗的一声,枣核从缝里蹦了出 来,坐正在那里哈哈大笑。 b.衙役们打这面,枣核蹦到那面去,打那面,枣核蹦到这面来, 怎样也打不着。 c.枣核此次不往别处蹦,一蹦蹦到了县官的胡子上,抓着胡子荡 秋千。县官曲喊:快打!快打!衙役一棍打下去,没打着枣核,却 打着县官的下巴骨啦,把县官的牙都打了下来。合座的人都慌了起来, 跑上前往照应县官去,枣核大摇大摆地走了。 四、深切体验,深切理解 1.你喜好枣核吗?为什么? 2.读了这一篇故事,你遭到了什么? 五、梳理内容,复述故事 1.这个故事很是风趣,你能按照板书提醒,加上本人的想象讲一 讲这个故事吗? 2.学生复述故事。 六、回首课文,续编故事 1.枣核大摇大摆地走了之后,还会发生如何的故事呢?你能接着 往下讲吗? 2.学生,续编故事。 板书设想: 28.枣核 名字来历 勤快能干 救出牲口 成功出险 篇二 讲授方针 学问取能力 1.会认 10 个生字,控制多音字折、涨。 2.能准确、 流利、有豪情地朗读课文。 过程取方式 1.默读课文,起首大白枣核指的是什么,然后弄清晰课文写了 哪几件工作,表示了枣核如何的质量。 2.能用本人的话复述这个故事。 感情、立场取价值不雅 感触感染枣核的伶俐和英怯。 沉点难点 讲授沉点 1.会认 10 个生字,控制多音字折、涨。 2.默读课文,然后用本人的话复述这个故事。 讲授难点 感触感染枣核的伶俐和英怯。 课时放置 1 课时 讲授过程 一、导入新课,课题 平易近间故 事是充满幻想的故事,要么故事里的人物具有功能,要么从 人公是拟人化的动动物,故事的情节有的性质。平易近间故事一般 是人们用口头形式而传播下来的,故事一般表现着人们的夸姣愿 望。今天,我们就来进修一个叫《枣核》的平易近间故事。 二、字词进修,根本堆集 1.教师范读课文中的生字。沉点指点边音犁,翘舌和后鼻音 牲、多音字折、涨的读音。 2.学生借帮拼音自读课文,圈画生字词,借帮字典处理生字词。 3.查抄自学环境,讲授生字新词。 (1)归类识字。 归类示例: 亥-核(焦点)-咳(咳嗽)-该(该当) 利-犁(犁地)-梨(梨子)-俐(伶俐) 生-牲(牲口)-胜(胜利) (2)多音字。 折 zhē: 折跟头 zhé:折断 损兵折将 shé:亏本 枝折花落 涨 zhàng:涨红 头昏脑涨 zhǎng:跌价 水涨船高 辨析:折暗示翻转,倒腾时读 zhē,如; 暗示断亏 损或姓氏时读 shé,如折了、亏本;暗示断,弄断丧失 弯转,屈曲等意义时读 zhé,如折断、打折、损兵折将。 涨暗示体积增 大洋溢多出来头部充血时,读 zhànɡ,如豆子涨了、烟 气涨天、头昏脑涨;暗示水 量添加,水面高起来价钱提高时,读 zhǎnɡ,如水涨船高、 跌价。 三 、课文,全体 1.枣核指的是什么? 明白: 指的是仆人公的名字。 2.枣核这个名字是怎样来的? 明白: 由于枣核刚出生时只要一个枣核那么大,所以夫妻俩就给孩子 起名叫枣核。 3.课文写了枣核的哪几件事? 明白: 第一件事:枣核 一曲没有长,可是很勤快,天天干活,学了良多的本事。第二件 事:枣核不只勤恳,并且伶俐,设法帮大师解救了牲口。第三件事: 枣核解救牲口后惹起县官的,于是他智斗县官。 四、课文研读,冲破沉难 1.阅读第 2 天然段后思虑:一年又一年过去了,枣核有什么变化 吗?爹娘表情若何? 明白: 一年又一年,枣核一点儿也不见长。爹娘都很为他担忧、忧愁, 感觉枣核长得太小,什么也做不了。 2.面临爹娘的担忧,枣核是怎样反映的?由此能够看出什么? 明白: 枣核抚慰爹娘说,本人能够干事情。由此能够看出他是一个懂事 的孩子。 3.枣核做到对爹娘的许诺了吗?他都学了哪些本领? 明白: 做到了。他能扶犁,能赶驴,柴比别人打得多。 4.当大伙儿的牛、驴被牵走,枣核说他有办决这个问题, 猜猜看,此时大师都是怎 么想的?枣焦点里又想着什么? 明白: 有的人可能会想:人长得小,口吻却挺大,实能吹法螺!枣焦点 里可能想:此时不和你们,等我牵回了牲口,你们必然无话可说! 5.枣核解救牲口时,为什么不间接牵走,而是了大三更? 明白: 由于这么多的衙役着,想间接牵走牲口是不成能的,只要等 到衙役们累了,没了,才能平安地把牲口牵走。 6.枣核成功牵走了牲口,印证了文中的哪句线 天然段中的枣核不但勤恳,也很伶俐。 7.用不但......也......制句。 明白: 示例一:小明不但进修好,也乐于帮人。 示例二:这幅画不但有草有花,也有绿油油的大树。 8.县官并不晓得是谁牵走了牲口,枣核为什么要本人认可呢? 明白: 由于县官若是找不到偷牲口的人,必然不会善罢甘休,所以枣核 本人认可,是不情愿他人,而且他曾经想到法子制伏县官了。 9.枣核从缝里蹦了出来,坐正在那里哈哈大笑,他会说些什 么呢? 明白: 县官老爷,你不是要抓我吗?我就正在这儿,过来呀! 10.回首全文,测验考试复述这个故事。 五、讲堂小结,结果强化 1.设置问题,指导学生回首本课所学内容。 (1)按要求改写句子。 ①衙役把牛、驴都牵走了。(改成被字句) ②门被枣核打开了。(改成把字句) ③枣核说:大师 都不消愁,我有法子!(改成转述句) 明白: ①牛、驴都被衙役牵走了。 ②枣核把门打开了。 ③枣核说,大师都不消愁,他有法子。 (2)设想一下 ,枣核分开后,会发生什么故事?请你展开想象,写一写。 明白: 县官吃了这么大的亏,怎样肯善罢甘休?于是,他派衙役们把枣 核的父母抓来做为人质,还枣核:若是不投案自首,就杀掉你的 父母。枣核这么孝敬,怎样肯让本人的父母取代本人受过?于是,枣 核回到衙门,换回了父母,让父母和乡亲们躲进了一座山谷,那里有 他预备好的粮食和水,够大师糊口一段时间了。 每到夜深人静,他就偷偷潜入县官的房间。第一天拔光了县官的 胡子,县官拿他没法子。第二天,又拔掉了县官不少头发,县官仍是 怎样也抓不到他......连续几天,把县官得不样,只能跟他 求饶,赦宥了他,承诺不再难为乡亲们。大师都夸枣核是一个小豪杰! 枣核的父母可 高兴了! 2.总结。 枣核虽然长得小,志气却很大,阐扬本人的伶俐才智,英怯智斗 ,帮帮乡亲。但愿正在当前的进修糊口中,同窗们也能阐扬本人的 聪 明才智,去帮帮需要帮帮的人。 六、设想,巩固提拔 请完成本课对应锻炼。 七、板书设想,学问 构架 枣核 出身和名字的由来 优良质量 勤奋:学会良多本事 伶俐:智斗县官 人小志气大 豪杰出少年 导学案 一、进修方针: 1、理解枣核正在文中的线、进修本文选材具体,小中见大的写做手法; 3、进修本文环绕枣核设置悬念,使文章崎岖跌荡放诞的布局方式; 4、体味海外华人的思乡心态,培育热爱本人平易近族和家乡的思惟感 情 二、预习检测: 1、读准字音、理解沉点词语的寄义。 蹊跷(qīqiāo)掐指一算(qiā)故弄玄虚(xuán)殷切(yīn) 嫣红(yān)玛瑙(mǎnǎo)山坳(ào)厂甸(diàn)核潜艇(qi án) 均匀(chèn)镶嵌(qiàn)国(jí)籍 2、注释词语: 感伤良深--感伤很深。良,很。 风烛残年--比方老年人所剩的日子不多了,随时会死去。风烛, 风中燃烧着的蜡烛。 蹊跷--奇异。 逛子--离家正在外或久居外乡的人。 故弄玄虚--居心,欺。玄虚,使人的、 手段。 3、填空:萧乾:(1910-1999)现代做家、翻译家和记者。原名萧 秉乾,曾用名萧若萍。结业于燕京大学旧事系。二和期间,曾做为《大 公报》的记者,奔波正在西欧反法斯疆场上,创做了很多优良的特写报 道。次要做品集有:《篱下集》、《栗子》、《人生采访》等。著做选编为 《萧乾选集》(六卷本)。 1980 年写做《美国点滴》,由《枣核》等 10 篇文章构成,这些特 写引见了美国现代糊口及一些海外华人的心态。 三、进修指点: (一)、全体课文,回覆下边问题: 1、请用一句话归纳综合文章的次要内容。 答:朋友托我带几颗生枣核,用以正在花圃里试种一下的事。 2、请找出文中最能表现文章核心的句子。 答:改了国籍,不等于就改了平易近族豪情;并且没有一个平易近族像我 们这么眷恋故乡的。 3、本文的线索是什么? 答:枣核 4、环绕枣核,文章能够划分为几个部门?每一部门的次要内容是 什么?理解文章,用恰当的词填空,完成下图。 第一部门:(1)索枣核 第二部门:(2-4)得枣核 第三部门:(5-10)线)话从题 (二)、咬文嚼字 1、他托正在掌心,像比珍珠玛瑙还贵沉。 (若改为他放正在手中,像比什么都贵沉,取原句表达结果有什 么分歧?) 答;托,是手掌或其他工具向上承受物体;托正在掌心似乎是 正在感触感染枣核的分量,显得十分爱惜。改后的句子,没有如许的表达效 果。 2、这里一过圣诞,我就想旧积年。 (若改为这里过圣诞,我想旧积年取原句表达结果有什么分歧? 答:过旧积年是炎黄子孙的文化保守,一过圣诞,就想旧积年, 用的句式强调了旧时的同窗逛子思乡之情的浓郁和深厚。 3、他劈脸就问我:觉不感觉这花圃有点家乡味道?(若劈脸 换成俄然,句意有什么变化?) 答:劈脸有一起头就俄然的意义,久别沉逢,旧时同窗把我 安放好后,不叙别情,却领我去后花圃,劈脸就问后花圃如何,是为 了炫耀后花圃的家乡味。现实上是暗示本人蛰居海外乡思心切,急 于倾吐思乡之情。换成俄然就表达不了上述意义。 4、你相信吗?那是我开车到几十里以外,一块块亲手挑选,论 公斤买下,然后用汽车拉回来的。 (若删去划线部门,句意有什么变化?) 答:划线部门表白旧时同窗堆假山时十分细心。凸起了海外赤子 的乡土情结。删去划线句子,则表达不了这种感情。 (三)、感情 1、这位朋友不远万里,再三拜托我带去几颗通俗的枣核,他想 做什么呢?他为什么要如许做呢? 答:这位朋友想正在自家园中种下一颗枣树--由于他思念家乡 2、文中哪些句子描写了思乡的心理勾当? 答:(1)、心上总像是错误谬误什么(2)、体味出逛子的(3)、想 厂甸,想隆福寺(4)、这里一过圣诞,我就想旧积年(5)、近来老是 想总布胡同院里那棵枣树。 3、哪些句子描写思乡的步履? 答:(1)、栽杨柳树,种睡莲。(2)、亲手建制北海。(3)、逃想 正在北海泛舟的日子。(4)、试种家乡的枣树。(暂未做) 4、白叟的花圃里既有垂柳、睡莲,还有北海,还即将种下枣树, 白叟何故如许,不嫌麻烦?并且她已到了风烛残年,到哪年 才能看到枣树长大?有种枣树的需要吗? 答:有需要,白叟是把思乡的豪情依靠正在这些事物上,依靠正在这 几颗看来通俗泛泛的枣核上,实是满园景色,满园乡情--这就是白叟 表达思乡之情的奇特的体例。21 教育名师原创做品 5、文中美籍华人家庭事业都如意,各类新式设备也都有了,还 感应心中总像是错误谬误什么,为什么? 答:缺的是踩正在祖国大地上的结壮感及仆人翁之感,缺的是取故 友欢聚的温暖,缺的是家乡亲人的亲情...... 由于:身处异国异乡,贫乏家乡的风土着土偶情,贫乏乡情乡韵,这 里不是心的归宿。

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